これは、何の授業でしょうか?
実は、国語の授業です。
今年の4月から導入された一人一台タブレットを使った学習です。
国語の説明文を題材に、プレゼンテーションを作成し、発表しています。
一つのプレゼンを複数人で同時に編集して作成しています。
タブレットを使って新しい学習方法を進めています。
これは、何の授業でしょうか?
実は、国語の授業です。
今年の4月から導入された一人一台タブレットを使った学習です。
国語の説明文を題材に、プレゼンテーションを作成し、発表しています。
一つのプレゼンを複数人で同時に編集して作成しています。
タブレットを使って新しい学習方法を進めています。
今週は、西紀小学校で教育実習が行われます。
実習生さんからあいさつがありました。
学校長からのお話。
1 友だち と 遊ぶ
2 友だち が 遊ぶ
3 友だち で 遊ぶ
「このうち、いけないのはどれかな?」
この問いかけに、子ども達もすぐに反応しました。
「友だちであそぶんは、あかん」などなど
友だちをからかったり、いじったりすることで自分は楽しいかもしれません。しかし、友だちの気持ちはどうでしょう。かなしいおもいをしているのではないでしょうか。そして、自分も本当に楽しいのでしょうか?
子ども達にとって、自分の行いを振り返る良い機会となったようです。
全校学習タイムは、国語や算数を全校生で学習する時間です。
教科書やプリントなど学年ごとに課題は違います。
勉強する場所も、誰と勉強するかも自由です。
最初は、同じ学年で集まって学習する姿が見られます。
「これって、どういうこと?」「ここにかいてるで」と言う声があちこちで聞かれます。
そのうちに、学年が入り交じって学び合います。
3学年、4学年が混じるのも普通です。
この学習の良いところは、分からなかったらすぐに誰かに聞けることです。
さらに教える側も、人に教えることで復習になったり、知識を定着させることができることです。
中には、1年生の算数の相手をする上級生もいます。
時間の余った下級生は、上級生の勉強にチャレンジしたりする姿も見られました。
「なあなあ、ぼくの説明聞いてくれる?」お互いに笑顔で学んでいます。
西紀小学校では、ふるさとキャリア教育の研究を進めています。
教科の学習をしながら、将来必要になる「人とつながる力」や「挑戦する力」「解決に向けて工夫する力」などの育成をめざしています。
これらの力をつけることで、学校目標である「未来を切り拓き、夢をかなえる力の育成」の実現を目指します。
まず、週1回から始めています。
5年生が林業体験をしました。
まず、説明を聞きます。
伐採する木を決めます。
切り目を入れていきます。
みんなですこしずつ切ります。
木を切り倒した後は、それぞれが持ち帰る分だけのこぎりで切ります。
5年生は、充実した笑顔で学校に帰ってきました。
今年度、1回目のクラブ活動が行われました。
スポーツクラブ
家庭科クラブ
化学実験クラブ
日本文化クラブ
人権朝会 「あなたが、もし『わたし』だったら」
仲良しにしていたAさんが、今週になってずっとお休みしています。
Bさん「ねえ、きいた?Aさん、今日もお休みよ。」
Cくん「Aさん、ひょっとしたら、コロナかなあ。」
Bさん「そうかもね。先週もせきをしていたし。」
Cくん「うつされたら、いややなあ。ずっと休んでいてほしい。」
この二人の会話を聞いて、わたしは、もやもやした気持ちになりました。
でも、何も言えませんでした。
つづいて、「あの子」という絵本を紹介しました。
うわさだけで、その人のことが広まっていく内容です。
結局、だれも自分でたしかめることなく、何も考えずに信じてしまいます。
子ども達も自分なりにいろいろ考えていたと思います。
運動能力調査をしました。
ペア学年は、1,6年と2,5年と3,4年でした。
上体起こし
反復横跳び
長座体前屈
ソフトボール投げ
立ち幅跳び
1年生は、初めてですが、6年生に教えてもらったり、褒めてもらったりしながらチャレンジできました。
今年も、全校でさつまいもを育てます。
苗を植えていきます。
適度に間隔を取って
マルチを少し破って
植えていきます。
高学年が、低学年を教える姿があちらこちらで
見られます。
最後に水やり当番を決めて、終わりました。
「にょきにょき」なにができるかな。
おもいっきりふくと
すごーい
楽しいね
いろいろできるなあ
みんなで楽しい作品ができました。
学校だより5月号です。